Наш интернет-магазин осуществляет доставку по Москве и регионам России:
Более подробно об условиях доставки вас проконсультруют в сообщениях через
WA : +7 (915) 014-51-83
Развиваем:
-умение работать по схеме
-логику
-внимание
-усидчивость
-мышление
-мелкую и крупную моторику
-математические представления
Изучаем (закрепляем):
- названия геометрических тел (куб, шар)
- названия основных цветов (синий, зеленый, желтый, красный)
- порядковый счет
Наш интернет-магазин осуществляет доставку по Москве и регионам России:
Более подробно об условиях доставки вас проконсультруют в сообщениях через
WA : +7 (915) 014-51-83
Оплата осущетсвляется на сайте картой любого банка
( VISA, MASTERCARD, МИР )
Для детей от 1 до 3 лет:
1. Разложите перед ребенком все геометрические тела, предложите сортировку:
- по цвету;
- по форме.
2. Предложите ребенку собрать пирамидки, нанизывая рассортированные фигурки.
3. Собирайте пирамидки, чередуя правую и левую руки.
4. Предложите ребенку собирать пирамидку, соблюдая речевую инструкцию (надень красный кубик, а теперь синий шарик и т.д.).
5. Предложите малышу сосчитать количество фигур в пирамидках.
6. Положите перед ребенком схему. Предложите разложить геометрические тела в домики соответствующей формы.
Для детей от 3 до 5 лет:
1. Разложите перед ребенком 4 карточки-схемы, предложите ребенку по образцу собрать 4 пирамидки.
2. Разложите карточки-схемы перед каждым столбиком. Разложите необходимые геометрические тела (в соответствие со схемами) по правую и левую стороны от деревянной подставки. Предложите ребенку одновременно двумя руками собирать пирамидки, начиная с самых крайних столбиков (крайнего правого и крайнего левого).
3. Для закрепления математических умений и навыков, предложите ребенку надеть на первый столбик 4 детали, а на следующий на одну меньше, затем еще на одну меньше, чем на предыдущий и т.д. Можно также, работая с понятиями «больше-меньше», предложить малышу надеть на 2 или на 3 меньше – больше, чем на первом столбике.
4. Надев на каждый столбик по 1-2-3 предмета, попросите ребенка уровнять количество деталей, спрашивая при этом, какое количество геометрических тел нужно надеть, чтобы стало поровну.